《天才少年的5种能力》（全本）作者：崔华芳【TXT】

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简介

你一定读过《阿凡提的故事》吧？　
　有一天，阿凡提被请到清真寺去演讲。一走上讲台，阿凡提就大声地问听众：　　“你们知道我要说什么吗？”　　
“我们不知道！”台下的听众说道。　　
“跟不知道我要说什么的人还有什么可说的呢？”阿凡提边说边走下了讲台。　
　过了几天，阿凡提又被请到清真寺演讲。
   他站在讲台上又一次大声地问听众：　　“你们知道我要说什么吗？”　
　台下的听众想：上次我们说不知道，阿凡提就不愿给我们演讲，那么这次我们说知道，他肯定耍不了花招吧。　
　于是，大家异口同声地说：　　“我们知道！”　
　没想到阿凡提说：　　“既然你们已经知道了，那我还说什么呢？”　
　说完，阿凡提又走下了讲台。　
　又过了几天，阿凡提第三次被请到清真寺去演讲。一走上讲台，阿凡提还是那句话：　　“你们知道我要说什么吗？”　
　台下的听众被搞晕了，他们不知道阿凡提是什么意思，于是大声地答道：　　“我们一半人知道，一半人不知道！”　　
“那好吧，就让知道的人告诉不知道的人吧。”　
　说完，阿凡提又离开了清真寺。　
　怎么样？是不是很羡慕阿凡提的智慧？虽然阿凡提是个虚构的人物，但是他却是智慧的化身，具有超级智商。　
　那么，智商是什么呢？智商是不是学习成绩呢？
   我们通过下面这个故事来说明。　
　一个11岁的小男孩，有一天从学校带回一个给父母沉重打击的坏消息：　　由于他反应迟钝，在学校又调皮捣蛋，学习成绩太差，学校将他开除了！
　　小男孩的母亲接过学校的开除单一看，上面豁然写着：　　“把你留在班上，将是全班的不幸，而且还会影响其他学生。”　
　后来，小男孩的母亲无法说明学校继续让小男孩上学，只好自己在家里教小男孩。没想到，在学校反映迟钝、学习成绩差的小男孩长大后却成为了世界著名的科学家，他就是阿尔伯特;爱因斯坦。　
　读完这个故事，你觉得智商就是学习成绩吗？当然不是！智商通俗地可以理解为智力，但是，一个人的学习成绩并不代表他的智商事智力。因为智力是指一个人进行心智活动的能力，智力结构应包括五个要素：注意力、观察力、记忆力、思维力、想像力。　
　注意力──智力活动集中指向某一事物或问题的能力，决定智力活动的速度和质量。　
　观察力──有目的地去感知事物，发现新知识、理解新内容的能力，是原材料的输入口。　
　记忆力──对材料进行识记、保持与提取的能力，智慧之母。　
　想像力──对各种事物进行想像，在大脑中形成表象的能力，是智力的引擎。　
　思维力──对问题进行分析、比较、处理、判断、综合的能力，是智力活动的核心。　
　智力结构的5种要素是相互制约、相互影响的。
一个人智商高低往往通过这5种能力表现出来。有些人观察能力比较强，但是思维能力不强；有些人记忆能力强，但是想像能力不强。
　　具有超级智商的人有的是某一方面得到了专门的发展，有的是多方面智力水平都得到了很高的发展。如，三国时的曹植七步成诗，思维力极为活跃；三国时的张松，“语倾三峡水，目视十行书”，记忆力非常好。而爱因斯坦在科学上的成就不仅得益于他敏锐的观察能力，创造性的思维能力也起了至关重要的作用。五个方面全部得到很好发展的人不是很多，但是，只要你有其中一项非常突出，你照样可以成为天才。　
　许多人认为，天才肯定在年少的时候就已经显示出来了，意思就是如果一个孩子小时候没有被认为是天才的话，长大了就不是天才。事实并非如此。也许你已经知道，阿尔伯特;爱因斯坦，直到3岁还不会讲话，在学校时因有诵读困难而学习倍感吃力，学习成绩非常差，最后被学校开除。毕加索，在学习上也非常困难，上课时需要他的父亲坐在他身边，才勉强完成了学业。托马斯;爱迪生，虽然他发明了许多东西，但是小时候的他物理成绩勉强及格。　
　事实上，天才的表现并不一定在年少时显示出来，这也是“大器晚成”这个成语说明的道理。智力是人人都有的、潜藏在每个人内部的一种能力。如果你努力提高自己的能力，就算你生下来时智力只有70以下，你未来的智力也会比生下来就有140而不努力提高智力的人来得好。可见，智力超常并非偶然，而是从小努力、不断锻炼的结果。美国心理学家加登纳认为，12岁以前的少年时代，智力水平发展速度较快，智力开发性强，应该抓住机会去努力，从这五个方面来提高，这是提高智力的必然之路。